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其他教案-物体形状改变以后

来源: 点击数:   录入时间:09-07-19 16:39:49

《物体形状改变以后》教学设计                                    

 

                  

第一课时 

一、教学理念:

     力求让教学贴近生活,以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点,用学生的亲历活动充实教学过程 ;突出科学学习要以探究为核心的基本理念,注重学生的亲身经历,培养学生的探究能力。

二、教学目标 :

     1、知识与技能:

     认识弹性物体受力时形状会发生变化,去掉外力后恢复原来的形状;了解弹力在生活中应用。

     2、过程与方法:

     通过探究发现生活中弹性物体的共同点;通过实验体会到弹力的性质。

     3、 情感、态度与价值观:

     愿意去研究生活中的有关弹性现象;体验探究的乐趣。

三、教学准备:

     各种弹性物体:如弹簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。

四、教学过程 :

     一、游戏导入  

1、谈话:同学们,老师今天很高兴能和大家在一起学习。你们呢?那好,老师给大家带来了一个玩具,我们一起来玩一玩。

2、出示娃娃跳。

3、指名表演。。

4、教师谈话:刚才两位同学在玩跳跳鼠的时候,你们想到了什么问题没有?

5、学生交流。

      

二、探究新知  认识物体的弹性

    1、谈话:这几位同学的答案对不对呢?我们暂且不说,下面我们继续来玩一玩儿,相信大家一定会从中找到答案。

2、学生分组实验认识弹性物体,了解弹性
教师谈话:在桌上老师为大家准备了一些小礼物,装在篮子里。让我们来看一看,

里面都有些什么?
学生向教师汇报篮子里的材料。

教师:这些材料都是我们生活当中比较常见的东西,虽然看上去很不起眼,但里边也有科学。下面就请同学们一样一样的玩儿这些东西,给大家5分钟,看哪一组的同学玩儿出的花样多。

让学生尽情地玩,教师巡视。

学生汇报自己的玩法,特别要表扬那些玩的与众不同的学生。

教师:刚才同学们在玩的过程中,不知有没有发现这些东西在玩的时候,有什么相似的现象吗?老师要看哪些同学最会观察。

让学生说说自己的发现,并进行演示。教师做适当的引导,然后归纳出:给物体施加外力,物体形状改变,去掉外力,物体又恢复到原来形状。

师根据学生的回答板书:
       原来形状     形状改变      恢复形状

教师谈话:刚才同学们玩的过程,实际上就是一次试验,而且是一次成功的实验。下面,让我们来分析一下我们刚才的实验结果。出示问题:①这些物体它们的形状为什么会改变?②为什么能恢复原来的形状?③你认为这些物体它们有什么相同的性质?

学生分组讨论。

 在学生思考、讨论、交流、回答的基础上教师板书:外力作用,去掉外力,弹性。
       学生用自己的话说说什么是弹性。

(设计意图:让学生亲身经历活动的过程,体现学生活动的主体性地位,并在活动的基础上去观察、比较、分析、归纳,从而为揭示出“什么是弹性”做铺垫。)

课件出示弹性的定义,指名读一读。
   

 

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