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其他教案-劳动光荣、懒惰可耻

来源: 点击数:   录入时间:09-07-19 16:39:53

劳动光荣  懒惰可耻(说课稿)

      一、说教材

      教学分析:

      《劳动光荣

      懒惰可耻》这一课是九年义务教育六年制小学思想品德教材第五册第十一课,课文通过熊哥哥的勤劳和熊弟弟的懒惰进行对比,来说明:辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的,而懒惰会失去一切,是可耻的,使学生懂得美好的生活要靠劳动来创造,培养学生从小热爱劳动的优良品质。

      这一节课所处的单元是一个以勤劳节俭为主题的教育单元,但各节课承担的任务不同。第九课和第十课教育学生主动承担家务劳动,学做家务活,第十二课教育学生懂得劳动不分贵贱,第十三课教育学生勤俭节约,而本课的教学主要是针对现代生活中,由于物质生活的日益丰富,学生对劳动的意义认识不深,产生懒惰的情绪而设置的。

      结合本课特点及大纲对三年级学生劳动教育的要求,从提高学生道德认识,培养道德情感,指导道德行为这三个方面来考虑,我确定本节课的教学目标 及重、难点如下:

      教学目标 :

      1.认知目标:理解本课内容,懂得“劳动光荣,懒惰可耻”这一道理,知道应该自觉地劳动才是真正的光荣。

      2.情感目标:激发学生热爱劳动的情感,对懒惰行为的憎恶。

      3.行为目标:能不畏辛苦,主动参加各种劳动。

      教学重点:教育学生懂得劳动意义,培养学生热爱劳动的优良品质。

      教学难点 :使学生养成从小热爱劳动的优良品质。

      课前准备:1.制作教学软件和投影片

      2.组织学生演一演课本中的小品

      3.让学生了解爸爸妈妈的劳动心得

      二、说教法

      现代思品教学研究证明:学生有目的的主体活动是促进道德内化,提高其思想素质的关键,因而,我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律,以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导,采用以下教学策略,较好的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

      1.主动参与的策略

      我通过小组讨论,角色扮演,让学生上讲台发表意见等形式,充分调动学生的各种感官参与知识的形成,使学生主动积极地学习。

      2.比较明理的策略

      通过图片的比较、设疑的比较、板书的比较,使学生形成深刻强烈的道德观念。

      3.熏陶激情的策略

      我借助儿童歌曲、谚语、古诗、小品表演等形式,来吸引学生的好奇心,激发学生的情感体验,促使良好品质的形成。

      三、说学法

      古人说:“授人之鱼,只供一餐所需,而给人之渔,终身受用不尽”本节课在学法指导上,我通过让学生充分地讨论、观察和对比,来培养学生分析问题的能力,悟理说理的能力和规范行为的能力。

      四、说教学程序

      为了更好地实现教学目标 ,充分调动学生学习的主动性,我设计的教学程序如下:

      (一)激趣导入  

      1.联系生活,提问激趣

      开始上课,我让学生一起背《锄禾》这首诗,然后由学生说一说:“这首诗讲的是什么?”相信学生容易回答,接着我又提问:“如果农民伯伯都不劳动,那会怎样?如果爸爸妈妈不劳动,家里又会怎样?你喜欢吗?”学生对于和他们生活有密切联系的问题总是乐于思考,思想一定活跃。

      2.小结引入,感知观点

      只有辛勤的劳动才能创造出美好的生活,今天,我们就来学习和劳动有关的一课(口述课题:劳动光荣,懒惰可耻)

      3.感知课文

      喜欢听故事、喜欢五彩缤纷的东西,这是小学生的特点,于是,我先出示课文图片,让学生说说图意,接着由图片引出课文,让学生听老师讲故事。

      此时,学生已被新课吸引,求知的欲望油然而生,进入最佳的学习状态。

      (二)学文明理

      我准备以问题为导向,将学生的“学习—认识过程”放在教学过程 的核心地位,为学生创造大量的思考辨析的机会。这一部分分四个层次进行,即提出问题——组织探究——归纳评价——解疑释问四个层次。

      第一层:提出问题(投影出示思考题)

      我提出下面的几个问题:①熊哥哥和熊弟弟的地哪一块浇水比较容易。②熊哥哥是怎样种玉米的?③熊弟弟是怎样种玉米的?④你认为他们谁种得轻松?

      让学生围绕问题,自学课文找答案,从中培养学生的自学能力。

      第二层:组织探究

      我准备让学生前后桌四人为一小组,展开讨论交流的活动,接着再让各组的代表说说,我给予疏导点拨,估计学生能回答好问题,教师借助板书小结(略)。

      接着,我再次提出疑问:“熊哥俩的收成有什么不同?为什么会这样?”再一次激起学生求索的欲望,让学生自由地、热烈地在组内发表自己的意见,畅所欲言,把问题“炒热”。

      第三层:归纳评价

      我准备结合图片、板书来张引导学生比较,并归纳观点,然后才醒目地板书课题。

      这样设计的目的在于通过熊哥哥和熊弟弟的事例的强烈对比,使学生理解观点。熊哥哥虽然浇水难,但由于勤劳,获得丰收,而熊弟弟即使浇水很容易,但由于懒惰,一无所有,使学生深刻地感受到辛勤的劳动可以获得幸福,是光荣的,而懒惰却一无所有,是可耻的,这时才板书课题“劳动光荣,懒惰可耻”借助课题绾结全课,犹如一根耀眼的光柱,使学生的道德情感获得进一步的“升温”和强固。

      第四层:解疑释问

      让学生用所学的道德认识分析问题,学以致用。这也是对学生道德认识的,一个反馈加深的过程。

      我出示说一说中的题目:①结合课文说一说“劳动光荣,懒惰可耻”的道理。②你参加过什么劳动,说说劳动后的体会和感受?

      (三)激情深化

      这一部分重在把学生的道德认识与实际生活联系起来,激发学生行为动机,促使正确的道德信念的形成。

      1.演一演课文中的小品

      导语 :“有的小朋友也劳动了,可是却没人表扬他,为什么呢?请同学看一个小品。”接着分四个环节开展活动:

      ①熟悉情节:出示图片让学生自学课文,了解故事情节,明确故事中角色间的关系。

      ②扮演角色:请三位同学分别扮演妈妈、小南、小东,我读旁白。

      ③讨论评价:学生讨论“为什么小南也劳动了,却没能得到妈妈的表扬呢?”

      ④归纳总结:因为小南的劳动不是自觉的,小东的劳动是自觉的,从这两个小朋友的事例中,我们知道,自觉地参加劳动才是真正的光荣。

      2.师生齐唱歌曲《劳动最光荣》

      通过唱歌来调动学生的学习情绪,激发学生热爱劳动的情感,深化道德认识。

      (四)扩展导行

      知是基础,行是目的,这一部分的设计着重使学生把学到的道德观念转化为行为准则,我设计以下三个环节:

      1.学习《小学生守则》第五条:热爱劳动,自己能做的事情自己做。

      2.让学生上讲台说说:怎样做一个热爱劳动的好孩子,怎样养成热爱劳动的习惯。

      3.读一读课本的谚语。

      五、总结延伸

      通过以上各环节的教学,学生虽然获得正确的道德认识,但在课的最后,还需加以总结延伸,以进一步明确、强化,促使学生良好行为习惯的形成。

      1.总结:先让学生结合老师的问题说说学习的心得,再让学生齐读课本的“记一记”。

      2.留置作业 。陶行知先生说过:“在实际行动中自觉地进行道德修养,才是真正的道德修养。”因而,留置作业 是十分必要的,本课我设计了这样的作业 :课外参加一次有意义的活动,下一周周会课汇报。

      六、板书设计 

      本课板书设计 具有以下特点:简明扼要,点题固情,环环对比,使学生对这节课的内容一目了然,留下深刻的印象。

      附:十一 劳动光荣   懒惰可耻

               熊哥哥     熊弟弟

               浇水难     浇水容易

               勤劳       懒惰

               丰收       一个也没有

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